四月的阳光斜斜铺在教室窗台，将量角器的弧度映成金色的虹。2025年4月22日，黄金片区小学数学赛课活动在宣汉县厂溪镇中心校如期举行。本次活动以“无生试讲”的特殊形式展开，聚焦《角的量度》这一经典课题，为在场的专家评委和老师们呈现了一场“无生却有痕”的教学盛宴。

       一、情境铺路：让“角”从课本走向生活的褶皱
       课堂伊始，教师们不约而同打开生活的棱镜：有的以“国旗护卫队队列角度”切入，让庄严的直角与学生的目光相遇；有的用“座椅靠背”“滑梯倾斜度”等动态视频，让角的大小变化可视可感；更有教师将教室化作“角的博物馆”，墙角、钟表、三角板……处处藏着角的踪迹。当一位教师举起自己制作的活动角，边操作边旁白：“摩天轮的座舱在转动时，形成的角悄悄发生了什么变化？”再模拟孩子们的手指不断地比划，眼中泛起发现的微光——原来角的度量，就藏在每日经过的楼梯转角，藏在妈妈梳头时梳子张开的弧度里。        二、操作赋能：在“量”与“悟”中触摸数学本质
       量角器是本次课堂的“主角道具”，却在教师们的设计中化作思维的翅膀。有的教师创编“量角三步诀”：“点对点，边对边，再看刻度线”，配合朗朗上口的儿歌让操作步骤入脑入心；有的将量角器拆解成“半圆魔法尺”，模拟学生通过描点、连线、标刻度，亲手“创造”出量角器，再创设问题情境理解“为什么要有0°刻度线？”“内外圈刻度如何区分？”这一系列问题；还有教师设计一场虚拟的“盲能量角”游戏：蒙眼转动活动角，凭手感调整到指定度数，再睁眼验证——当误差在笑声中逐渐缩小，量感已悄然在指尖生长。
       三、思辨升华：从“会量角”到“懂角的语言”
       上课不止于技能传授，更着力于思维深度的挖掘。当学生掌握量角方法后，教师们巧妙设置认知冲突：“为什么量角器要有两圈刻度？”“只用量角器能画出15°的角吗？”“用放大镜看角，度数会变大吗？”问题如石子投入湖心，激起层层思辨的涟漪。在对比不同量角方法时，老师用惊讶的语气模拟学生发现“顶点重合”是精准测量的关键；在探究“三角板拼角”时，引导孩子们总结出“利用已知角的度数相加减”的策略，甚至创设了学生举一反三的情景：“如果有10°的角，是不是能拼出所有10°倍数的角？”思维的火花，在追问与验证中越发明亮。        此次赛课，是一次对几何教学的深度解码，更是一场关于“如何让数学概念扎根儿童心灵”的集体探索。七位教师同台竞技，其中厂溪镇中心校的郑晓靖老师以“眼中有学生，心中有思维”的精彩表现拔得头筹，荣获第一名，她将代表黄金片区征战宣汉县2025年小学数学优质课大赛的舞台。量角器上的每一度刻度，既是知识的标尺，也是成长的印记——当孩子们学会用精准的度量描述角的“姿态”，他们也在学会用严谨与智慧勾勒思维的“形状”。正如春日里舒展的叶片自有生长的角度，教育的美好，就藏在这一程程耐心的引导、一次次真诚的对话之中。