在“督学进校园与教研进课堂”的学区制治理的教育改革深入推进的新时代背景下，我校组织文综组老师在3月9日开展"铸魂·启智"主题教研活动。通过"双师课堂"展示、多维评课研讨等形式，深入探索学科育人新路径，以实际行动践行"培根铸魂、启智润心"的育人要求。        蔡贤老师以《社会主义建设的探索之路》为题在高二.2班上了一堂精彩的历史课。他巧妙运用"时间轴+情景再现"教学法，将教材中的红色基因转化为生动的教学资源，通过"一图解史"的板书设计，将"两弹一星精神""大庆精神"等思政元素自然融入知识体系，使学生在梳理历史脉络中深刻理解中国共产党领导社会主义建设的历史必然性。
地理课堂：经世致用育新人
       李其芮老师在高三.1班上了《区域协调发展》的地理复习课，创新采用"真题诊断→错因溯源→策略重构"教学模式，以学生为中心的教学方法，不仅巩固了知识，更提升了学生的学习动力。        评课环节引发深度思辨：
       在评价蔡贤老师上的历史课时，肖玉淑老师提出"三阶式概念教学法"，主张用"关键词提炼→时空定位→价值阐释"的教学逻辑，实现历史解释与家国情怀培养的有机统一。
       章元文老师在高度肯定蔡老师的教学方式后，强调"问题链驱动教学"，通过设计"为什么说改革开放是伟大觉醒""新时代如何传承改革精神"等思辨性问题，培养学生历史思维的现实迁移能力。
       在评价李其芮老师上的地理课时，余志强老师认为，在地理课中要把"人类命运共同体"的理念融入课堂教学，通过"一带一路"典型案例分析，引导学生树立全球视野与家国情怀相统一的地理实践力。 王凌云老师则提出，在地理课中要运用"四维评价法"，即从"知识结构化""思维可视化""价值导向化""素养显性化"四个维度构建教学评价体系，为新课标下的地理教学提供了可操作的实施路径。
       田道全校长作了总结发言，他提出了"三新三实"教学主张：立足新课程标准，抓实集体备课质量；着眼新教材内涵，夯实学科核心素养；面向新高考改革，做实教学评一致性。他还特别强调要构建"双线融合"教研模式——线上依托数字资源平台实现资源共享，线下通过"青蓝工程"促进经验传承，推动教研成果向教学实效转化。
       此次教研活动通过"课堂展示+深度研讨+策略生成"的完整闭环，教学既要守正创新谋发展，又要彰显了学科的育人价值。本次教学研讨，达成了“历史学科课程思政实施”“地理大单元教学设计”的共识，充分体现了学区制治理的提质增效的教育改革。