实践为美 劳动为荣——曾家初级中学“实践发展”劳动教育案例
发布时间：2024-12-11 17:37:12 来源：广元市朝天区曾家初级中学 浏览量： 作者：通讯员
【引言】
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。学校坚持教育与生产劳动相结合，才能谈学生的全面发展，才能培养有用之才。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。为此作为教育主体的学校必须将劳动教育落到实处，同时我们也必须寻找适当方法让有所悟有所得。
【摘要】
本案例是曾家初级中学在劳动教育中探索的以学生“实践发展”为主题的教育方式，利用本地旅游业发展的社会资源和学校内的教育资源进行学生劳动教育的方式方法，本文详细的阐述了曾家初级中学劳动教育发展的方式及思考，同时也将在劳动教育过程中出现的问题进行了剖析。
【案例背景】
广元市朝天区曾家初级中学，坐落于蜀道亚高原之康养曾家山，国家5A级景区，学校占地60余亩，现在校学生600余人，布局合理、设施一流、环境清幽。曾家初级中学地处景区有着得天独厚的天然条件，2016年学校就如何利用学校内部及周边旅游资源开展好学生的劳动教育进行专题 论证，2017年春经过学校领导走访、调查，正式形成了《曾家初级中学学生劳动技术教育规划方案》《曾家初级中学劳动技术教育校本教材》并确立“实践发展”作为学校劳动教育发展的方向及主题。2017年6月，学校劳动技术教育领导小组正式与学校周边5所农家乐签订《学生劳动教育实践基地合约》。7月第一批由学校推荐的68人实践团队正式开始实践活动，同月与曾家镇景区管委会，签订《曾家镇游道管理维护协议》负责学生。截至2024年春，曾家初级中学已有多个批次实践团队500余人次，目前曾家镇已升级为5A级景区，农家乐、餐馆、宾馆也是遍地开花，游客人数也在逐年攀升，随着曾家镇旅游业的井喷发展，曾家初级中学签订的实践基地也在继续增加。
【主要做法】
一、基本情况
根据《曾家初级中学学生劳动技术教育规划方案》，学校首先确立曾家初级中学劳动教育的基本目标、基本方向、组织机构、实施计划等。
教育是有目的促进学生全面发展，曾家初级中学确立三个劳动教育目标。
第一、树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史;懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证;劳动是公民的神圣义务和权利;懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余;懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。
第二、培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。
第三、学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。
组织机构的设定参考我校现有的实际情况，校长为组长，负责全面工作：分管副校长为副组长，负责具体工作：德育处负责平常工作的开展，包括基地调研、活动开展、学生评估、起草合同、计划总结等，每个批次设或者每次活动设学生人数相应的劳动技术指导，校外实践一般需要设置校外指导教师，指导教师职责，负责学生实践过程中的技术指导及心理健康干预。
学校规划中主要还阐述了近三年的劳动教育计划，首先确立“实践发展”这一主题，实践出真知，只有在实践中才能让学生学有所得。所以在实践这一块中，我们分三条线进行，第一条线是公益劳动，公益劳动是全校性质的活动，参与率达100%，主要内容，包括曾家镇游道的打扫维护，关爱老弱病残等。第二条线就是校外的实践活动，这一活动方式是家长、学校、社会三方的共同教育活动，主要是利用曾家镇旅游业的相关资源，找到适合学生的劳动岗位，让学生在实践过程中认识劳动的不易。第三条线就是常规教育的开展，包括校园内、家庭中及校本课程的教育。实践是我们体会和教育的方式，发展才是目的，要学生全面发展，需要我们教会学生计划、反思、总结，我们的发展主题，是建立的严苛及公平的考评制度上，学生完成实践活动后，我们的指导教师必须给予公平公正的评语，这样才能让发展落实，才能让实践变的有意义。
随着工作的推进，学校完善了《曾家初级中学学生劳动技术教育规划方案》，对实践基地的调研及合同进行了进一步的修改，同时在班级推荐学生参与的机制上也做了部分调整。
现阶段做法
第一条线：全校公益劳动
2023年春学校组织了二次曾家镇游道维护打扫工作，主要是以班级为单位，德育处出活动方案，分区域、分年龄、分轻重、分任务。各班班主任、科任教师任班级劳动指导教师，负责指导学生完成相应工作，返程后根据学生完成任务情况及劳动表现给予学生评价。
第二条线：校外实践活动
每年暑假、寒假前，德育处首先联系各实践基地，确定实践人数，实践内容，评估安全风险，制定实践计划，起草合作协议。根据计划将名额分配至各班，各班根据遴选计划，选出人员名单交德育处，德育处负责对学生进行统一的实践前安全及任务要求教育，发放《曾家初级中学学生实践活动评价表》，同时学校劳动教育领导小组与基地、家长签订《曾家初级中学学生校外实践劳动教育三方协议》，同时学校有负责的指导教师，至实践期完基地负责给予学生一定的劳动报酬，负责填写《曾家初级中学学生实践活动评价表》，活动参与学生原则是不重复，学生返校后总结个人所得，统一交德育处，德育处在活动进行中要进行调研，形成书面总结报领导小组。
第三条线：校内及家庭劳动教育及劳动技术课程
校内劳动实践主要是环境卫生整治，学校美化等。现学校在校内有3块约共800㎡学生实践田，学校将实践田分至每个班级，建立责任区域，由班级管理，责任田的管理纳入班级考核。
家庭劳动目前根据学校劳动教育计划，节假日必须做家务，制定劳动清单，并按劳动清单执行，家长做好监督。
劳动技术课程是学校根据劳动教育技术课程标准执行，每周不低于两课时，同时注重实效，以学生动手能力培养为主。
支持保障
从2021春至2024年6月在劳动经费上投入约6万元左右，包括班级责任田租赁平整、师资培训、劳动工具、材料费用等。截止2024年6月校外实践基地共计201人次，学生劳动报酬约10万元左右，校外实践学校投入约2万元左右，同时在从2021年至2024年春里共计开展9次公益劳动。2024年秋根据学校计划学校将进一步美化班级责任田，聘请校外辅导员。在学校劳动教育经费投入中学校秉承“好钢用在刀刃上”，同时严格落实财务管理审核制度，任何开支都必须报领导小组后审批执行。
【经验启示】
劳动教育是素质教育的核心组成部分，有利于创造学生正确的世界观和价值观，我校的三条劳动教育方针，实质上就是就扣实践和学生发展的脉门，以实践带动学生对劳动的认知，以实践体会劳动的辛酸，校外的实践活动是我们利用社会资源进行教育的一次尝试，总的来说这种实践活动更有助于学生融入社会、体会社会。或许在实践的过程中会遇到很多的挫折，但就是这种挫折才能使学生全面发展，所以在劳动教育中我们应该大胆的利用社会资源进行对学生的教育，但同时我们也必须确保教育的实效及学生的安全，因教育的主场所在校外，存在着太多不可控因素。如何保障学生安全的实践，如何让学生咋实践中得到成长，这个需要学校、家长、及社会三方的共同努力才能实现最终目的。
校内的实践和公益劳动是学校长期的劳动教育计划，不同于校外，校内的实践或者公益活动学生在多做而少思。校内的实践活动和公益覆盖面积较大，学生参与率也较高，人多就存在参差不齐的现象。在劳动教育中不是每个人都有较高的认识，提高教师的认识，努力培训劳动教育的师资力量、加强学生的思想认识和完善评价制度才是发展劳动教育的持久之道。
【思考问题】
1.校外实践活动大规模发展的可行性？
2.是否能落实完善毕业劳动考察评价？
3.利用校外资源给学生创造合理劳动报酬的行为是否可行？
