西部志愿风，吹抚留守儿童梦
发布时间：2024-12-10 23:50:23 来源：苍溪县鸳溪镇小学校 浏览量： 作者：李亭洁
我是2024届西部计划的一名志愿者，名叫李亭洁，来自宜宾，服务于广元市苍溪县鸳溪镇小学校。在服务的第四个月我担任了四年级的班主任，这一期间，我发现服务地的学生大部分为留守儿童。学校总人数为280人，其中住校生205人，留守儿童就有190人。这些孩子在心理健康方面面临着诸多挑战，亟需关注和引导。
家庭因素： 留守儿童因父母长期在外工作，缺乏直接的家庭关爱和教育，容易产生孤独感和被遗弃感。这种情感缺失导致他们在情感表达和自我认同上出现问题。许多留守儿童父母外出务工，超 70%的留守儿童父母每年仅春节回家一次。长期分离使孩子情感需求难满足，如 2023 年调查显示，近 40%留守儿童时常感到孤独，致心理问题频发。
教育因素： 学校教育资源有限，心理健康教育和辅导不足，难以满足留守儿童的特殊需求。学校缺乏专业的心理健康教师和设施，使得心理健康教育难以有效开展。一些农村学校师资薄弱，心理教师匮乏。据统计，约 60%的乡村学校无专业心理教师。留守儿童难获心理辅导，学习压力等无法疏解，易产生自卑、厌学等心理，影响心理健康。
社会因素： 社会对留守儿童的关注度不够，或者说当这些孩子出现逆反或消极行为时，并未从他们是留守儿童、他们的心理健康状况如何，这些方面去考虑。并且缺乏有效的社会支持和帮助机制。社会对留守儿童关注虽多但落实不足。如某些农村社区活动单一，仅约 30%能提供心理健康相关活动。孩子课余生活枯燥，缺乏积极引导，负面情绪易积压，不利于心理健康发展。
1.积极开展心理健康教育活动： 我觉得学校可以多组织心理健康讲座、心理咨询和心理剧等活动，提高留守儿童的心理素质和自我调适能力。这些活动可以帮助孩子们认识和理解自己的情绪，学会有效的情绪管理和压力释放方法。
2.送教上门：我们可以让每位教师负责几名留守儿童，定期进行家访和心理辅导，建立信任关系，及时发现并解决问题。这种个性化的关注和支持可以帮助留守儿童在遇到心理困扰时得到及时的帮助和指导。
3.丰富校园文化生活： 举办运动会、趣味活动等，让留守儿童在参与中感受到快乐和成就感，增强集体归属感。这些活动可以帮助孩子们建立自信，提高他们的社交技能，交到合适的朋友，同时也能为他们提供一个释放压力和享受童年的平台。
4.加强家校合作： 我们可以通过电话、网络等方式，与留守儿童的父母保持沟通，共同关注孩子的成长和心理健康。例如建立教师通讯录台账和学生紧急联系人台账让学校与家长能够快速取得联系，老师以及学校，通过微信群、QQ群等网络平台与家长及时共享孩子们各种讯息。家校合作可以帮助父母更好地了解孩子在学校的表现和心理状态，同时也可以让教师得到家长的支持和配合，共同促进孩子的健康成长。
5.提供专业心理支持： 我觉得学校应该多争取外部资源，如邀请专业心理咨询师定期到校进行心理辅导，为留守儿童提供专业的心理健康服务。专业的心理咨询可以帮助孩子们解决深层次的心理问题，提高他们的心理健康水平。
6.建立心理健康档案： 我们应该为每位留守儿童建立心理健康档案，记录他们的心理状况和成长变化，以便更好地跟踪和评估他们的心理健康状态。心理健康档案可以帮助教师和家长更全面地了解孩子的心理需求，为他们提供更有针对性的帮助。
若用一个比喻来形容他们，该是散落开在山间的野花吧！鲜人踏足，极不起眼。我常常把自己想象成他们，那个年纪的我，同样渴望着爱与陪伴，期待着未知。数据显示，在我国偏远乡村，超七成留守儿童对未来既憧憬又迷茫。他们渴盼走出大山逐梦，然而因长期父母外出务工，超 60%的儿童缺乏学业与职业规划引导，即便成绩优异也不知未来路径该如何走。这迫切需要社会关注，如政府出台专项政策、社会组织精准帮扶等。习近平总书记强调要关心关爱留守儿童等特殊儿童群体，这种关怀有助于推动社会各界共同努力，为留守儿童创造更好的成长环境，促进社会公平正义与和谐发展。总书记所倡导的以人民为中心的发展思想等理念，要求全社会重视包括留守儿童在内的弱势群体福祉等相关内容。这从大方向上为关爱留守儿童等群体提供了重要的思想遵循和行动指南。
作为西部计划志愿者，我们有责任也有能力为这些乡村留守儿童的心理健康贡献力量。正如习近平总书记所说：“让青少年健康成长，是国家和民族的未来所系。” 我们应当积极响应总书记的号召，心怀家国天下，将关爱留守儿童当作政治使命的崇高召唤。在基层的教育舞台上，以爱为弦，弹奏出助力留守儿童成长的激昂乐章，为党和人民的教育事业奉献青春热血，让留守儿童在党关怀的阳光下茁壮成长为国家的栋梁之才，培育当担民族复兴大任的时代新人，为实现中环民族的伟大复兴打下坚实的力量基础。
西部志愿行，留守儿童心理健康概况
通过进一步接触，我了解到孩子们普遍存在孤独、焦虑和自卑等心理问题，许多留守儿童在情感表达、人际交往和学习动力方面存在障碍，这些问题不仅影响他们的学业成绩，更可能对他们的未来发展造成极大的负面影响。据2020年国家统计局、联合国儿童基金会、联合国人口基金联合发布的《2020年中国儿童人口状况：事实和数据》显示，2020年中国留守儿童规模达6693万人，其中城镇留守儿童2516万人，农村留守儿童4177万人。有研究表明，在中国农村，超过70%的留守儿童在标准化测试中表现出存在心理健康问题的迹象，如感到焦虑和抑郁等。另外，据某公益机构人员称，目前中国大概有34%的留守儿童实际上是有自杀倾向的。少年儿童宛如初生的朝阳，是国家的希望，他们的心理健康状况关乎中华民族未来的走向与社会稳定发展。一旦受心理健康问题困扰，其认知、情感与行为发展受阻，家庭幸福指数下降，社会也将面临诸多忧患。保障留守儿童心理健康，刻不容缓，任重道远。
导致留守儿童心理健康问题的因素
通过对所在地情况的观察调查和搜集其他有关留守儿童的相关资料，我整理出了导致留守儿童心理健康问题的一些因素：家庭因素： 留守儿童因父母长期在外工作，缺乏直接的家庭关爱和教育，容易产生孤独感和被遗弃感。这种情感缺失导致他们在情感表达和自我认同上出现问题。许多留守儿童父母外出务工，超 70%的留守儿童父母每年仅春节回家一次。长期分离使孩子情感需求难满足，如 2023 年调查显示，近 40%留守儿童时常感到孤独，致心理问题频发。
教育因素： 学校教育资源有限，心理健康教育和辅导不足，难以满足留守儿童的特殊需求。学校缺乏专业的心理健康教师和设施，使得心理健康教育难以有效开展。一些农村学校师资薄弱，心理教师匮乏。据统计，约 60%的乡村学校无专业心理教师。留守儿童难获心理辅导，学习压力等无法疏解，易产生自卑、厌学等心理，影响心理健康。
社会因素： 社会对留守儿童的关注度不够，或者说当这些孩子出现逆反或消极行为时，并未从他们是留守儿童、他们的心理健康状况如何，这些方面去考虑。并且缺乏有效的社会支持和帮助机制。社会对留守儿童关注虽多但落实不足。如某些农村社区活动单一，仅约 30%能提供心理健康相关活动。孩子课余生活枯燥，缺乏积极引导，负面情绪易积压，不利于心理健康发展。
留守儿童心理健康问题的不良影响
心理健康问题不仅影响留守儿童的自我成长，如学习动力、社交能力和自我认同感的建立，还可能影响他们以后的学业、就业，并对社会产生不利影响，如增加社会不稳定因素和人力资源的浪费等，进而影响国家的长足发展。2024年3月，河北邯郸发生一起令人痛心的案件，三名年仅13岁左右的初中生因涉嫌故意杀人被警方刑事拘留 ，而这三名嫌疑人同为留守儿童。由于父母长期在外打工，他们缺乏关爱和教育，心理和情感存在缺失，面对同学间的矛盾和纠纷，缺乏正确的应对方式和处理能力，最终导致悲剧发生，这不仅给受害者家庭带来巨大伤痛，也引起了社会对留守儿童心理健康和法制教育的广泛关注。
解决心理健康问题，需从源头抓起
作为一名西部计划志愿者，基层教师，我谨记习近平总书记“用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏。“的寄语，为解决留守儿童心理健康问题献计献策。以下是我的一些建议：1.积极开展心理健康教育活动： 我觉得学校可以多组织心理健康讲座、心理咨询和心理剧等活动，提高留守儿童的心理素质和自我调适能力。这些活动可以帮助孩子们认识和理解自己的情绪，学会有效的情绪管理和压力释放方法。
2.送教上门：我们可以让每位教师负责几名留守儿童，定期进行家访和心理辅导，建立信任关系，及时发现并解决问题。这种个性化的关注和支持可以帮助留守儿童在遇到心理困扰时得到及时的帮助和指导。
3.丰富校园文化生活： 举办运动会、趣味活动等，让留守儿童在参与中感受到快乐和成就感，增强集体归属感。这些活动可以帮助孩子们建立自信，提高他们的社交技能，交到合适的朋友，同时也能为他们提供一个释放压力和享受童年的平台。
4.加强家校合作： 我们可以通过电话、网络等方式，与留守儿童的父母保持沟通，共同关注孩子的成长和心理健康。例如建立教师通讯录台账和学生紧急联系人台账让学校与家长能够快速取得联系，老师以及学校，通过微信群、QQ群等网络平台与家长及时共享孩子们各种讯息。家校合作可以帮助父母更好地了解孩子在学校的表现和心理状态，同时也可以让教师得到家长的支持和配合，共同促进孩子的健康成长。
5.提供专业心理支持： 我觉得学校应该多争取外部资源，如邀请专业心理咨询师定期到校进行心理辅导，为留守儿童提供专业的心理健康服务。专业的心理咨询可以帮助孩子们解决深层次的心理问题，提高他们的心理健康水平。
6.建立心理健康档案： 我们应该为每位留守儿童建立心理健康档案，记录他们的心理状况和成长变化，以便更好地跟踪和评估他们的心理健康状态。心理健康档案可以帮助教师和家长更全面地了解孩子的心理需求，为他们提供更有针对性的帮助。
若用一个比喻来形容他们，该是散落开在山间的野花吧！鲜人踏足，极不起眼。我常常把自己想象成他们，那个年纪的我，同样渴望着爱与陪伴，期待着未知。数据显示，在我国偏远乡村，超七成留守儿童对未来既憧憬又迷茫。他们渴盼走出大山逐梦，然而因长期父母外出务工，超 60%的儿童缺乏学业与职业规划引导，即便成绩优异也不知未来路径该如何走。这迫切需要社会关注，如政府出台专项政策、社会组织精准帮扶等。习近平总书记强调要关心关爱留守儿童等特殊儿童群体，这种关怀有助于推动社会各界共同努力，为留守儿童创造更好的成长环境，促进社会公平正义与和谐发展。总书记所倡导的以人民为中心的发展思想等理念，要求全社会重视包括留守儿童在内的弱势群体福祉等相关内容。这从大方向上为关爱留守儿童等群体提供了重要的思想遵循和行动指南。
心系留守儿童，西部志愿者在行动
在广元市苍溪县鸳溪镇小学校的每一天，我都深切地感受到作为一名教师的责任和使命。我将继续努力，尽我所能，为这些留守儿童的健康成长保驾护航。我坚信，通过我们的共同努力，这些孩子一定能够克服心理障碍，拥有一个健康、快乐的童年和轻松充实的学习生涯。
