聚焦核心素养，共探科学育人 —— 渠县有庆中学理综组教研活动

       在新课程改革持续深化的浪潮下，为促进学科教学深度融合，提升理科综合教育教学质量， 4 月 8 日，渠县有庆中学理综教研组精心组织了教研活动，为学科融合与教学创新注入新活力。

       周恩建老师在高一（1）班以“化学反应与电能”为题，巧妙地从生活中常见的火力发电厂切入新课，引领学生深入剖析能量转化的复杂过程 —— 从化学能逐步转化为热能、机械能，最终生成电能，引出化学电池这一核心内容。他先是让学生观察铜锌电极在稀硫酸中的初始反应现象并记录，接着用导线连通电极，再次引导学生观察并记录变化，最后接入电流表，聚焦指针偏转情况。周老师通过“现象观察→微观探析→模型建构” 的教学模式，带领学生一步步写出铜锌电极各自发生的化学反应式，进而顺利推导出原电池总反应式，解析原电池工作原理，明确组成原电池的四个必要条件。周老师精巧设计“原电池演示实验”，让学生对抽象原理的理解变得直观；引入数字化传感器实时监测电流强度变化，紧跟时代步伐，为教学增添科技助力。        熊伟老师在高一（5）班以“计算中心天体质量”为题，以 “计算地球质量” 公式推导为开篇，引出“地球同步卫星及相关问题的计算”。他首先带领学生回顾并推导万有引力定律的数学表达式，随后创设分层任务，从地球同步卫星相关计算延伸至观星问题，引导学生一步步列式、化简、变形，逐步推导出半径与周期、角速度、线速度、向心加速度的内在关系，最终总结出 “高轨低速周期长，低轨高速周期短” 。熊老师巧用 “问题链” 教学法，引导学生深度参与公式推导。        教务处副主任丁小勇主持了 “科学思维培养策略”的评课研讨会，理综组老师展开了热烈研讨。周恩建、熊伟二位老师首先对所上课的重点知识和课堂设计进行了解说。对熊伟老师的课堂教学，贾志刚老师肯定他因材施教，面对学情变化，及时调整教学策略；对抽象知识，耐心引导学生。熊运棋老师建议熊伟老师在讲解双星问题时，可引入生活中的跷跷板实例，帮助学生理解双星角速度（或周期）相同；若能引导学生深度参与公式推导、理解和应用，给学生预留足够的思考时间，让他们自主推导公式，将更能提升学生的成就感。
       刘全贵老师认为周恩建老师对原电池条件讲解清晰，建议在学生书写化学式时，借助化合价升降、电子移动等知识辅助理解，作题时巧用 “电子不下水，离子不上岸” 的口诀，会加快学生解题速度。汤雪松老师认为周老师课堂教学讲解清晰，建议在教学中将实验步骤进一步细化，可考虑在实验中加入灯泡，增强实验现象的直观性；点明形成闭合回路的方式多样，不止加导线一种；教学适当侧重电极反应式书写，着重强调正负极与得失电子等情况。
       此外，理综组唐军、赵永江、王英、蒋国平、刘雪莲、罗珊珊等老师为教学优化提供多元视角，发表了自己的看法。
       教研组长汤雪松作了总结发言，他说，此次教研活动，理综组老师借两节优质示范课搭建起的交流平台，达成 “情境创设—— 模型建构——实践应用” 的教学共识，为持续深挖学科育人潜能，积极探索了教育创新路径，为培育学生科学精神，贡献了智慧和力量。