宣汉县峰城中学多元化课后服务体系助力学生成长

       一、背景
       为落实“双减”政策，该校深入分析学生需求与教育资源现状，决定构建全方位、多层次的课后服务模式，促进学生德智体美劳全面发展。
       二、主要做法
       （1）兴趣课程超市化
       学校整合校内外师资力量，开设涵盖音乐（如民族乐器演奏小组）、美术（如创意手工、油画社团）、体育（如篮球、排球课）、科创思维和科普教育（如科创思维培训、科普教育讲座等）等领域的数十种兴趣课程，学生像逛超市一样自主选择喜欢的课程参加。每周安排三次兴趣课程，每次时长约 60 分钟。
       （2）作业辅导个性化
       每天安排专门的作业辅导时段。教师根据学生学习情况分组，针对学习困难学生进行一对一辅导，帮助他们巩固基础知识；对学有余力学生则提供拓展性学习任务，如数学思维挑战题、英语阅读拓展材料等，满足不同层次学生的需求。
       （3）作业管理方面
       成立作业统筹小组，各学科教师在每周固定时间集体研讨作业内容与形式，控制作业总量，初中各年级书面作业每天平均不超过 90 分钟。推行“作业自助餐”模式，例如数学作业分为基础巩固、思维拓展、实践应用三个模块，学生可根据自身情况选择完成不同组合的作业。同时，建立作业评价反馈机制，教师对学生作业不仅评价对错，还注重分析解题思路与学习态度，学生也可对作业难度、趣味性等进行反馈。
       （4）主题实践活动系列化
       每月开展一次主题实践活动，如“传统文化月”组织学生参与民俗文化调研、传统手工艺制作；“自然探索月”带领学生走进自然保护区进行生态观察、标本采集与制作等，培养学生综合素养与实践能力。
       三、成效
       （1）学生参与课后服务热情高涨，超过 90%的学生报名兴趣课程，学生在各类区级以上艺术、体育、科技竞赛中获奖人次增长 35%。
       （2）作业完成质量显著提高，学习压力得到有效缓解，学生对学习的自信心和积极性明显增强，课堂学习效率也有所提升。