双减工作典型案例

       随着社会形态的不断改变，农村学校数量越来越少，规模越来越小。农村小学上学的孩子们大部分没有课后的辅导班和兴趣班，自身的兴趣爱好和特长得不到好的发掘和发展。同时，家长们的教育水平有限，平日也忙于劳作，朝五晚九的作息模式，与孩子们放学的时间不能匹配。自开始延时开展服务以来，在此方面很好地解决了家长们的后顾之忧。
       一、制度保障，提升延时服务质量
       1.学校重视，校长带头
       学校高度重视延时服务工作，将延时服务工作纳入学校年度工作计划，成立以校长为组长的延时服务领导小组，明确责任，随时督导，包括校长在内的各教职工通力合作，打造良好的延时服务环境，站好延时服务的每一班岗。
       2.完善延时服务制度
       建立健全延时服务工作相关制度,包括延时申报审批制度、学生延时管理制度、延时看管安全管理制度等，确保延时看管服务工作的顺利执行和参与延时看管的学生签订延时安全责任书。延时看管各项制度的建立和有效执行为此项工作的开展提供了保障。
       二、延时服务中的因材施教
       作为一所乡镇中学，现有学生850人，延时服务参与率100%而教职工只有60人，师资有限，无法满足学生们的全部兴趣爱好，但是学校另辟因材施教的延时看管思路，全员参与，根据教师的个人特长去设置延时看管课程，逐步让活动丰富起来。
       1、课程设置的“因材施教”
       农村中学师资有限，无法满足学生们全部的兴趣爱好，学校根据老师的个人特长设置了丰富多彩的延时看管课程。学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的课程。
       姚长军老师喜欢书法，学校在经过一段时间考察后，决定在他的班级进行试点教学，效果显著，孩子们对书法的学习兴趣浓厚，于是开始利用延时时间，将书法在全校范围内推广，现在书法课成了我校的一大特色活动。武小良老师对棋艺颇有研究，经过学校集体研究，将棋艺类教学纳入延时课程。
       2、学生择课的“因材施教”
       除了书法和棋艺以外，老师们各展所能，提高自身专项教学技能，先后开设了乒乓球、篮球、足球、绘画等延时课程。在学期初，学校将设置的延时看管课程表发放给学生，学生根据自身的兴趣爱好和特长自主选择课程。
       三、延时服务的有效性
       严格课堂管理，保证课后服务落实在课后服务的管理上，学校制定了专项的考核制度，从辅导教师工作纪律，服务质量上进行全方位考核，每节课后服务都有学校领导巡查，主要考核是否存在违规现象是否填写辅导记录等，辅导教师现场签字。我校课后服务坚持了课后服务的“社团化”和课程的“特色化”的原则，使课后服务真正实现了“三不承诺”，“不上 基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业负担”，为学生的课后生活增添了靓丽色彩，有力地促进了学生的健康成长，满足了学生个性化发展的需求，受到了家长的一直好评，学生参与率达到100%。
       延时服务活动的开展提升了学生们的学习、生活技能，丰富了校园生活，解决了农村学生家长的家庭教育短板，很好地提升了家长对学校的满意度。延时看管时间已经成为了学生们最盼望的课程，在这里他们可以开阔视野，发展兴趣爱好，提高身体素质。的老师们在学生们渴望、求知的眼神中也将不断探索新的延时看管课程，为学生们全面发展的素质教育添砖加瓦。