“英”融“听说读写”课堂 “语”见“备展思评”教研

     “高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”为促进我校英语教师备课高质、学生学习英语高能、教学课堂高效，英语教研组开展集体备课、上展示课、教学课后反思、集体评课的教学研讨活动。   
       一、深耕教学启新篇
       近日，丁小勇和尹梅两位英语高级教师，分别在高一（1）班和高一（5）班上了展示课。

       丁小勇老师上课的内容是：外研版必修一Unit 3 《Family matters—Developing ideas》的阅读课。丁老师在对上一节课学过的内容进行复习后巧妙设置情景，让学生在生活的语境中导入本节课的内容，拉近英语学习与学生的距离，激发了学生的学习兴趣，夯实了本节课学习的内容。然后，他通过PPT展示了本节课的主题“ Learning aims”。
       丁老师带领同学们深入去理解本节课的学习目标，学习目标的设置提高了课堂效率，帮助学生更好地掌握本节课知识；他还让学生在阅读中探索明确本课应该掌握的重难点知识，为后面学习提供清晰的思路；以小组讨论学习的方式，让学生的思维进行碰撞，给学生提供展示的机会，通过多次练习，使学生熟练掌握本节课的重点难点。丁老师在课堂教学中注重德育渗透，他以清晰的教学思路和生动的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；学生们积极思考，踊跃发言，展现出了良好的学习状态。        尹梅老师上课的内容是：外研版必修一Unit 3 《Family matters—Understanding ideas》的阅读课。尹老师突破传统阅读课的教学方法，强调文体，凸显主题，构建“四度”的基础上进行展示。她首先引导学生读标题和看课文中的图片，让学生对文章的主旨大意有个初步的理解；随后以本课阅读的写作特点（即意图-过程-收获 ，why-how-what)来引导学生，从标题去寻找作者的写作意图，寻找达成意图的方法或方式，最后获得体验，从而产生英语阅读的人向往之情。        二、探索教研促成长        课后，英语教研组长黄华渠老师组织全体英语教师展开了课后反思和评课教研活动。会上尹老师和丁老师分别介绍了课堂教学构思和自己的教学反思后；评课中，与会老师积极交流、分享经验，同时提出了很多建设性的意见和建议。
       黄华渠老师认为，尹老师的展示课，教学结合图片、音频等多媒体，丰富了教学内容，提升了教学效果；建议她在以后的课堂教学中加强对学生英语学习个体差异的关注，注重培养学生自主学习能力和思维能力。        闫小平老师评价丁老师的展示课，他认为丁老师这堂课很好地落实了课堂教学的三个点即起点、落脚点和终点，教学重点明确，难点突破，相当精彩，值得其他英语老师学习和借鉴。
       教务处副主任李丽霞做了总结发言，她认为每一次交流都是灵感火花的碰撞，也非常赞同各个评课老师们的观点，她认为这两节展示课总体效果好；这两节非典型性的课例，不局限于单个语篇的阅读教学，在教学细节上，看得出两位上课老师对文本进行了深入细致地解读。她建议今后在课堂教学中，要进一步增强学生个体阅读体验，实现深入浅出地阅读理解文本的教学效果。教育教学非一日之功，非一日不用功。我们要通过这次“备、展、思、评”教研活动，深刻认识到教学需要不断反思和改进，教师应更加关注学生的个体差异，优化教学设计，提高课堂效率；同时，我们老师要加强自身专业素养的提升，以更好地应对教学中的各种挑战。在今后的教学活动，我们要互学互鉴、共学共研，积极探索核心素养下的精准教学课堂教学转型，继续努力，为我校英语教学质量的提升贡献力量。