达州市职业高级中学教师参加课程思政示范课程（课堂）申报专题培训

   为了深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，全面提升教师课程思政能力，2020年10月23日—10月26日，由学校副校长陈东旭带队、各专业教研组组长组成的学习团队一行11人，来到成都参加北京智慧化教育科技研究院主办的“课程思政示范课程（课堂）申报专题培训班”的学习。

   此次研修学习课上，来自青岛科技大学机电工程学院的朱慧华老师，用层层深入的BOPPPS教学方法，让学员全方面理解、感受、提炼课程思政的含义、流程、要素等。在分组讨论、活动设计、思考发言、展示互评等方式中，大家在轻松的氛围中学习了不同专业课程思政的不同方法：理直气壮的思政课程+春风化雨的课程思政=课程育人；惊涛拍岸的声势+润物无声的效果=育人之道。结合中职学校学生和课程学科的特点，从一个思政点中提炼与专业相关的思政元素，尽量挖掘与课程相关内容进行思政融入。

   德育的过程本身就是一个循序渐进、不断深入的过程，教师要身正为范，言传身教。在日常生活、工作、教学中不断挖掘收集大大小小的思政元素，运用信息化教学手段，进行合理的运用和融入。各专业课程及课程设计中的具体环节如何发掘、如何融入课堂，齐鲁工业大学管理学院副教授苗旺针对“课程思政”的实践路径与课程申报进行系统全面的阐述。作为职业学校的教师，更要由大到小从不同角度层面，去充实积累更多的课程思政元素，学会整理、学会运用，不断提升自身专业素养，更要拓宽眼界、打开思维，提升自我修养，才能去潜移默化影响学生。

   最后，重庆城市管理职业学院杨春平教授围绕《纲要》指导下的课程思政教学模式改革与创新案例进行分享。《教育部高等学校课程思政建设指导纲要》指出：根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。

   课程思政是一个内化于心外化于行的过程。职业学校专业课程是课程思政建设的基本载体，要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，立足立德树人，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。

(责任编辑：陈睿)